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殘疾人職業教育是符合殘疾人身體特點，遵循心理發展規律，并提供合適的職業技能培訓，使殘疾人能夠在社會上獲得生存和發展的機會，從而實現自我價值的一種教育。根據殘疾人職業教育的特點，從殘疾人職業教育非遺技藝傳承人才培養具有內在價值意蘊的視角，山東特殊教育職業學院從培養方向、培養方式、培養機制三方面，探索出“一主線四平臺”的人才培養新模式，構建了“四元三維一核心”的評價體系，通過和普通職業教育院校合作，探索出一條“普特協同多元推進的殘疾人非遺人才培養”新路徑。