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課堂教學是學校教育教學的“主陣地”，其開展實施的優劣是制約影響學校教育質量的關鍵。特別是當前“雙減”政策的出臺、義務教育課程標準（2022年版）的頒布，以及教育數字化轉型戰略的實施，對中小學教師課堂教學開展提出了新的要求，需要教師在課堂教學中有效落實學生核心素養培養、充分應用信息技術賦能教學活動開展、創新教育教學模式方法與育人方式等。

課堂教學的有效設計與實施，既需要適切的資源支持、多元的學習活動開展、有效的輔助工具支撐，也需要教師具備新理念、新方法、新模式的創新探索與實踐應用，但一線教師在具體教學實施中，存在著諸多現實困境，影響著其課堂教學的順利開展與質量提升。

國家中小學智慧教育平臺作為教育數字化轉型的重要工程內容之一，能夠為教師課堂教學現實困境的解決提供了較好的支撐。從課堂教學所涉及的資源、活動、時空等要素來看，平臺賦能課堂教學的作用如圖1所示，具體分析如下：

圖1平臺賦能課堂教學的作用