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全球微資訊!湖南南縣:作業改革“三步走” 雙減落地“直線行”
2022-07-13 20:01:09   來源:中國教育新聞網  分享 分享到搜狐微博 分享到網易微博

“現在孩子寫作業之前會告訴我,大概多久能完成。除此之外,他對娛樂、休息時間的安排,也比以前更有規劃了。”談及為落實“雙減”政策探索研究的科學作業設計,湖南南縣五小教育集團學生家長李麗連連稱贊。

全縣作業“齊步”走

方陣表演、書法展示,操場上,動靜結合,文武兼備;我問你答、我說你猜,比比誰的速度快……走廊里,過道間,每堵墻都變成孩子作業展覽窗,形式多樣,趣味盎然。


【資料圖】

走進南縣各中小學,人手一冊的作業清單成為學生標配。作業清單又分為必做和選做兩部分,精準把握時長,嚴控作業總量。

該縣印發《加強南縣中小學校作業管理的意見》,嚴控作業總量;嚴格把好優化作業設計質量關,創新作業形式,布置分層作業、彈性合作和特色作業。縣教研室教研員深入學校調研,在提高學生興趣的同時使作業設計符合學科特點,貼合學情;采取作業多元化評價,改進評價方式和方法,激發學生學習興趣,調動學生學習積極性。

另外,縣教育局還要求學校根據校情,創意設計親子活動,如小學低學段學生設計生字順口溜,巧記生字;涂涂畫畫,口頭編一個看圖故事;周末共讀繪本,回家做一張讀寫繪手抄報等。小學中、高年級則根據課文內容續編故事;經典誦讀課程誦讀古詩、小古文。利用優質學習資源,組織學生查閱和課文相關的人物、歷史人文背景資料等。

7月1日下午,南縣五小教育集團低學段無紙化考試準時開始,學生們考得認真,玩得開心。一旁觀看的家長們紛紛反映,比起以前,孩子們性格開朗了,心態陽光了,也更懂禮好學了。

學校作業“個性”走

“對于學科作業,我們不僅要求設計上有分層有梯度,還要求長程作業與短時作業、書面作業與學生活動相結合。”南縣中魚口鎮育紅完小校長王輝說,制訂作業管理、公示及統籌制度,形成“一日一公示”“一周一報備”“一月一檢查”“一學期一問卷”校內作業公示與管理制度。

南縣義務教育階段學校探索實施“全縣—學段—學校—學科”作業修正機制,將作業設計納入整體教學設計和備課環節,整體把握、嚴格控制,確保課內課后學習統一。

“學生作業中的錯題,會要求進行訂正并進行二次批改,但絕不會把作業批改任務轉交給家長或學生。”中魚口鎮育紅完小語文教師高娟說,“我們更多地傾向于面批指導學生進行有效訂正。”

“我們定期利用學生訪談、調查問卷等方式,監督各班作業布置是否合理,批改是否及時,及時把握和調整各學科的作業管理工作。”南縣城西中學副校長楊平說,“目前我校教師作業設計理念得到了更新,作業內容從單一走向多元,難度適宜、數量恰當、形式多樣、內容新穎,讓更多的孩子喜愛學習。”

南縣城西中學九年級學生周程的家長激動地說:“不止變少,還變精了!現在,孩子有了更多選擇自己喜愛的課外活動的機會。眼鏡度數也得到了有效控制。我和他之間的交流也多了,親子關系更融洽了。”

本學期,全縣有序推進作業改革工作,學校作業管理辦法、校內作業公示制度及學科優化作業覆蓋率均達100%。

評價考核“正步”走

為了避免教師布置作業不均衡,導致學生作業負擔過重的情況發生,上學期,南縣實驗學校教育集團誕生了一群特殊的小干部。五年級的李雅倩就是其中一員,她有一本心愛的筆記本,每天寫完家庭作業,她都會在這本筆記本上準確記錄下當天各科的作業所花費的時間。

“作業試寫員”幫助老師控難度、量準度;“作業統籌員”則是作業總量反饋者;“作業記錄員”則記錄組內成員每天完成的時間、書寫情況、教師評價,還要每周提供一組數據用于“優秀作業”獎勵。

翻開班級每月優秀作業,發現作業批改常見的“優”“良”不見了,取而代之的是一幅幅充滿創意的簡筆畫和教師的暖心話語。學生字寫得小,教師就在旁邊畫一個戴眼鏡的人;卷面不整潔,教師就在旁邊畫一張哭臉;優秀作業,教師則會畫下一個大拇指……

班級期末總結會上,“小干部”們組團對科任老師一學期的作業設計、布置和批改情況進行評價反饋,填寫調查問卷。這份調查問卷也將納入教師教學實績考核和職級晉升。

收到意見的教師則依照建議,有針對地進行調整和改良。教研活動、研討會、推進會等則成為作業改革中的典型經驗和先進做法展示的舞臺。南縣實驗學校教育集團的“詩意閱讀”、德昌學校教育集團的“紅色教育”、五小教育集團的“美誦育人”、玉潭學校的“幸福教育”等,都讓作業設計與管理更貼近校情。(中國教育報-中國教育新聞網通訊員 劉亞軍 記者 陽錫葉)



[責任編輯:ruirui]


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