“在第16批特級教師評選工作中，我省進一步明確凡未滿服務期省內流動的，未經批準者將撤銷稱號并取消相關待遇。”近日，江蘇省教育廳向省人大匯報全省教師隊伍建設情況，省教育廳廳長葛道凱介紹了推進特級教師評價改革的積極探索。

2021年5月，江蘇省政府辦公廳印發《江蘇省特級教師評選和管理辦法》，對特級教師的評選與管理進行修訂，變化主要有三方面，即進一步明確評選對象范圍，突出評選導向作用，加強特級教師管理。最終評出的318名特級教師中，有6人因師德表現和育人實績突出，通過特別推薦入選。

過往以文本材料為主要證據的評審方式也發生了變化。通過民主測評、述職答辯、現場教學考核等方式進行多維評價，將初審權進一步下放到學校。如每名申報教師要在學校開展的述職測評會上，宣講近6年的育人典型案例，參加測評的不僅有學校教師，還有學生和家長代表，測評優秀率85%以上才能申報。

“只有建立逐級審核推薦、家長學生認可、同行專業評價、科學考核管理、違規撤銷稱號等健全的評選、考核與退出機制，形成公正規范、公開透明、操作性強的評選和管理程序，才能使特級教師評選的價值不斷彰顯。”江蘇省教育廳人事處負責同志說。

為向緊缺急需學科教師和鄉村教師傾斜，《辦法》明確，教齡滿20年的小學幼兒園教師和緊缺學科教師職務受聘年限可適當放寬。評選工作通知中還提出“兩個不少于”的要求，即思政課、體育藝術、心理健康等學科教師不少于10%，義務教育學校及幼兒園推薦人員中鄉村教師不少于10%。最終，兩類教師獲評比例分別為17.2%和22.7%。

記者了解到，此次評審是《辦法》實施后的首次評審，為體現國家和江蘇省教育評價改革要求，創新設置了特別推薦渠道。特別推薦是指按照特級教師評選條件在某些方面還有欠缺，但在教書育人等方面業績特別突出、事跡特別感人、貢獻特別顯著、師生特別公認的教師，各設區市可通過特別推薦渠道推薦。評選過程中，5個設區市共推薦了8名特別推薦人選，最終6人入選，江蘇省常州高級中學教師趙世俊就是其中之一。

從教35年來，趙世俊一直潛心研究心理健康教育與生涯教育有機融合。近6年來，他先后接待常州師生、家長面詢2000多人次，接受考試焦慮、情緒障礙等咨詢個案9000多例。疫情期間，他帶領團隊開通24小時心理熱線、開設心理健康“云課程”，被分享轉載1.1萬余次。在青少年心理健康教育方面實績突出，產生了極大影響。

為從根本上解決部分地區特級教師“一評就走”等問題，《辦法》還明確提出了強化特級教師管理、加強省域內調控等措施。比如，針對當選后未滿服務期非正常流動的特級教師，經省人民政府批準，將撤銷稱號并取消其相關待遇，并在下一批特級教師評選中，按照“進一扣二”的原則減少流入地相應的推薦指標，補給流出地。

為更好地發揮特級教師引領作用，《辦法》還進一步明確了特級教師的履職要求。如堅持在教育教學一線，服從組織安排到鄉村學校、相對薄弱學校任教，主動承擔中青年教師培養等。未履行特級教師職責、連續兩年特級教師考核評定為不合格的，因違反教師職業行為準則受到記過及以上處分的，將不再享受特級教師相關待遇。

“教師評價改革是教育評價改革的重要內容，結合此次評選經驗，接下來，我們還將對標對表中央精神和省委、省政府部署，推動教育工作評價改革和用人評價改革的實施意見落地落實，促進全省教師隊伍建設邁上新臺階。”葛道凱說。

《中國教育報》2022年04月16日第1版