中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 武文君 唐琪）“學前教育的編制已經(jīng)到了不改不行的程度了。”全國人大代表、安徽省蚌埠第一實驗學校教育集團總校長崔建梅表示。

近年來，國家高度重視公辦園建設(shè)，建成了一批標準化公辦園，但隨之而來的是幼兒園專業(yè)教師嚴重短缺問題。

“編外教師受經(jīng)費不足的影響待遇低，學前教育事業(yè)缺乏應有的吸引力，教師隊伍極不穩(wěn)定。”崔建梅表示，一些地方執(zhí)行國家政策標準不到位，多年未按照現(xiàn)有辦園規(guī)模和幼兒數(shù)重新核編等，都成為制約幼兒園保教質(zhì)量的瓶頸。

學前教育對兒童身心和諧健康發(fā)展，提高人口整體素質(zhì)，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，崔建梅建議：

一是聚焦公辦園教師核編補充難問題，出臺國家層面的公辦園教職工編制標準，根據(jù)學前教育高質(zhì)量發(fā)展需求，更新《幼兒園教職工配備標準（暫行）》。在新的編制標準沒有出臺前，推動主責部門、地方政府結(jié)合本地實際，按照教育部印發(fā)的《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，重新核定公辦園教職工編制，落實編制配備，以保障公辦園正常運轉(zhuǎn)。

二是建立幼兒園教師編制補充長效機制，將幼兒教師隊伍納入基礎(chǔ)教育師資隊伍發(fā)展總體規(guī)劃。制定合理的增長比例，滿足學前教育迅速發(fā)展的需要。及時補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”、長期使用代課教師。

三是提高聘用教師待遇，實行同工同酬。在目前尚未滿足辦園需求編制的情況下，采取政府購買服務的方式聘用編外人員，所需經(jīng)費由地方政府解決，實行同工同酬，以保證幼兒園教師隊伍穩(wěn)定。

四是建立健全經(jīng)費保障機制，不斷增加資金投入，全力保障學前教育科學發(fā)展。只有持續(xù)進行財政投入，才能繼續(xù)擴大教育資源，真正滿足廣大人民群眾幼有所育的現(xiàn)實需求。一方面加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，確保現(xiàn)有幼兒園有質(zhì)量地運行；另一方面應對大量二孩、三孩出生帶來的資源不足新挑戰(zhàn)，滿足人民群眾的熱切期盼。