隨著職業本科的發展，將培養出越來越多的高素質技能人才。（@視覺中國）

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最近，首屆職業本科學生畢業了，我國職業教育發展迎來了一個重要里程碑。作為首批“吃螃蟹者”，職業本科畢業生收獲的不僅是一紙文憑，更是通向未來的多元選擇。在學歷和證書都具有同樣效力的基礎上，職業本科生憑借自身的專業和技能素養可在就業市場擁有競爭力。職業本科生一定程度上打通了職業教育的上升渠道，他們的出現也許會影響部分家長與考生的選擇。職業本科畢業生與普通本科畢業生有什么不同？他們如何獲得社會的認可？記者近日進行了調查采訪。

首批畢業生就業成績亮眼

2019年12月，原南京工業職業技術學院獲教育部批準成為職業本科學校；2020年該校開始招生，截至2022年共開設了23個本科專業。經歷兩年的“專升本”學習后，今年7月，該校903名職業本科畢業生拿到了首批職業本科畢業證和學位證。記者了解到，這批畢業生有的去往國企、央企和事業單位，成了機械技術研發工程師、電氣工程師、自動化集成視覺工程師；有的考上了研究生繼續深造，有的則考上了公務員……他們見證著職業本科的第一個畢業季——就業選擇多元且豐富。

業內專家介紹，我國早在2014年就曾推進600所地方本科院校轉型進行職業教育，并于2019年新批準設立了15所職業技術大學。要求這些從高職“升格”為本科的院校，在命名為“大學”的同時必須保留“職業”字樣，堅持職業教育的定位。

隨著國家對于職業本科教育發展的大力支持，職業本科的師資缺口也在不斷擴大，不少職業本科院校紛紛加大人才引進力度。如廣東科技職業技術大學2022年人才招聘公告顯示：博士年薪20萬~25萬元；南昌職業大學則決定：2022年斥資億元面向海內外招聘高端人才，其中博士年薪20萬~50萬元，安家費30萬~50萬元；廣東工商職業技術大學則規定：45周歲以下的博士年薪達20萬~25萬元。

職業本科應屆畢業生：

實踐經驗成競爭優勢 “求職時作品可以說話”

劉可（化名）今年從某職業技術大學畢業，職業本科對于技能應用的重視給她帶來了收獲。“以我所在的旅游管理專業為例，日常課堂由理論學習和實踐訓練兩部分組成，我們不僅會練習禮儀儀態、景點講解等技能，每學期還會安排前往旅行社或酒店完成為期3周的實訓，在實際場景中進一步鍛煉技能。”劉可覺得在完成實踐任務的過程中，她變得更加開朗。“不僅是綜合能力的提升，對我的性格也有很大改善。”

實踐學習的優勢，在劉可畢業找工作時發揮了巨大作用。“很多單位看重的就是我的實踐經歷，會覺得我工作起來更容易上手。”經歷多場面試，她陸續收到幾家國企和互聯網企業的錄用通知。

2020年3月，即將大專畢業的小弦正在準備專升本考試，當時她留意到廣東省新設立了兩所職業本科大學，了解院校背景后，她將志愿院校修改為某職業技術大學，最終被該校數字媒體技術專業錄取。她驚喜地發現，職業本科“重技術”的特點正與她的學習期待不謀而合。入學后，因為專業設置偏向應用，小弦不僅能練習素描等美術技能，還會在老師指導下學習PS、3DMax等專業軟件的操作，每一次上課都讓她覺得妙趣橫生。

面臨畢業抉擇，小弦決定先去電視臺實習一段時間，待積累一些作品后再去正式求職。“因為數字媒體是靠作品說話，如果提交的作品質量過關，自然會得到認可。”

一位職業本科在讀生在網上找實習，想趁著暑假繼續提升技能。

職業本科在讀生：

學校重視校企合作 望繼續加強實操課程

18歲的阿金是廣州某職業技術大學的一名準大二學生。“我喜歡偏實操、偏工科類的專業，所以就選擇了物流工程專業。”阿金告訴記者，他報考時便知道這個專業屬于職業本科，隨著了解的深入，阿金得知，目前國家正在大力推行職業教育，培養技術型人才。

阿金對自己的職業規劃很有想法，他未來希望從事專業對口的工作或者從商。雖然9月才讀大二，但阿金早早關注起學校的招聘會，還曾跑到招聘會上當起志愿者。阿金介紹，學校在校企合作方面做得不錯，上次招聘會來的就有不少知名企業，學校在幫同學們順利就業方面下足了功夫。

在這所職業本科院校里，阿金渴望著依托學校重視專業人才培養的優勢來提高自己的職業技能,他希望學校能夠繼續增加對實操課的重視，發揮職業本科院校的優勢。

專家視角：“職業”二字應是特色而非負擔

對職業本科的辦學，社會存在兩方面關切。其一，職業本科畢業生的畢業證書和學位證書上的“職業”字樣，會否讓證書的含金量打折扣，成為學子們升學、求職、發展的“負擔”？其二，保留“職業”字樣的職業技術大學，能否堅持職業教育定位，以就業為導向辦學，切實聚焦培養高素質技能人才？

對此，21世紀教育研究院院長熊丙奇在接受記者專訪時表示：我國開辦職業本科的目的，是為了把職業教育建設為類型教育，提升職業教育的地位。職業本科的辦學質量將直接關系到職業本科院校的發展前景，以及能否真正把職業教育建設為類型教育。

“首屆職業本科畢業生的畢業去向，以及用人單位對畢業生能力和素質的評價，對接下來職業本科的發展極為重要。雖然在證書效用方面，普通本科和職業本科在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力，但是否真正等值還需要現實檢驗。招聘技能人才的崗位更要淡化學歷要求，重視考察求職者的技能，這會促進職業本科院校更重視學生的技能培養。”

熊丙奇還強調：“所有職業本科院校都肩負辦好本科層次職業教育的使命，要在專業設置、課程設置、人才培養模式上，按類型教育的要求體現職業教育的人才培養定位與特色。也就是說，職業本科畢業證和學位證上的‘職業’二字，應該變為特色和招牌，這是所有職業本科辦學要努力實現的目標。”

文、圖/廣州日報全媒體記者 馮秋瑜 實習生 陳千一、文字、肖泓宇