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邱衛明，臺州廣播電視大學機電專業教師，享受國務院政府特殊津貼，浙江“百名科技追夢人”，先后獲12項國家發明專利，100多項國家實用新型專利;獲全國五一勞動獎章、浙江省勞動模范、錢江技能大獎等榮譽。領辦全國示范邱衛明勞模創新工作室和浙江省邱衛明技能大師工作室。

上午8點，走進教室，邱衛明開始一天的課程。

從工廠車間走進高校教室，邱衛明始終專注縫紉機等機械裝備領域。他把多年來累積的工作經驗帶進課堂，模擬工廠工作流程，將縫紉機和機械制造的知識融入日常教學。

1/6頭發絲的精度

走上講臺之前，縫紉機制造是他工作的全部。

1998年，邱衛明從臺州廣播電視中等專業學校機電專業畢業，之后被保送浙江機電學院。為替家里省錢，他放棄保送，進入杰克縫紉機廠，成為一名裝配工。

由于表現突出，2000年邱衛明升為技術科長，負責公司產品開發、工藝管理和標準制訂。他最早參與設計的超高速縫紉機，速度是每分鐘6500轉。這個速度超越了當時日本縫紉機的水平，而廠里給他的研發期限只有5個月。

“當時面臨的科研難度不小。”邱衛明說，機針上下走動的幅度是32毫米，他需要在這個幅度內，對數值進行調整，能調整的數值只能限制在0.01毫米，1/6頭發絲那么細。

邱衛明與團隊一起，翻閱大量資料，進行了無數次試驗，最終攻克了這個難題。這也讓他領悟到，要把技術之路走好走寬，現有的知識水平完全不夠。之后，他開始邊工作邊學習，2006年取得大專學歷，2009年拿下本科學歷。

伴隨臺州縫紉機產業的崛起，邱衛明也實現了個人價值的飛躍。他先后獲得12項國家發明專利、100多項國家實用新型專利，并且以第一起草人身份起草了8項縫紉機國家級行業標準。

辦公室就是實驗室

2013年，邱衛明任職臺州電大。教書育人，他不敢有絲毫懈怠。

邱衛明采用理論、實踐與創新相結合的教學方法，模仿企業研發技術部的工作環境，給學生布置典型零部件結構或材料修改工作任務，在規定時間周期內，學生完成任務后由他進行審核，把企業所需要的機械制圖能力、工藝編制能力和問題處理能力等融入流程學習情境中。

這一教學方式成效明顯，首次省電大統考，他授課學員的合格率達到96%。

從純研究操作型工人，轉為研究+操作+教學+帶徒型的技能大師，邱衛明始終扎根縫紉機行業。他還編寫了機械制圖課程改革方案和產品檢測與測繪實施方案，提出產品檢測與測繪所需的各類檢測儀器設備清單，為建立產品檢測與測繪實訓室提供了較大的支持。

如今，邱衛明的精力一半用于教學，剩下的就是不斷學習，跟上科技前沿，“我的辦公室更像一個實驗室，我帶領學生在里面做各種研究，讓他們多多參與創新，以后可以帶著專利去找工作。”

邱衛明的身后，一批批中國未來的產業工人，正認真學習專研技藝，為實現中國制造2025積蓄力量。學生賀寧一直以邱衛明為榜樣，“邱老師技術高超，獲得過很多獎項。平時他言傳身教，時時處處起到表率作用，我希望自己通過努力，將來也能成為一名像他這樣優秀的技師。”(葛星星)