為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，提升幼兒園保教質量，提高教師的教育教學水平，全面了解各年齡段幼兒的發(fā)展狀況和班級的保教成果，科學地評價幼兒的綜合能力和發(fā)展水平，6月19日——21日，西平縣直第二幼兒園對小朋友開展了五大領域發(fā)展評估。

西平縣直第二幼兒園從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域進行發(fā)展性評估。整個過程以游戲形式進行，老師們和孩子們一起進入游戲環(huán)節(jié)，認真觀察幼兒在語言表達、相互合作、社會行為、科學操作記錄等方面進行了科學評估。

“語言是幼兒交流和思維的工具”。本次語言領域的測評通過互動問答、講故事、念兒歌等方式，測評幼兒的傾聽、表達、閱讀能力。在測評過程中幼兒能較好地回答老師的問題。幼兒語言能力的發(fā)展有較大的進步，小、中班幼兒在傾聽能力與完整表達上較入園時有了非常大的進步，大班幼兒在看圖講故事中，孩子都能根據(jù)畫面完整講述故事。

幼兒的科學學習是在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質和事物之間關系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。在科學領域測評中，通過仔細觀察、比較、操作，體會到數(shù)學、科學與生活的緊密聯(lián)系。在科學測評中每個年齡段的幼兒都表現(xiàn)出了濃厚的探索和動手操作的積極性，小、中班通過物體的感知，大班通過操作、探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是不斷完善健全人格基礎的過程。通過情景模擬的方式，了解幼兒是否能夠理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則，樂意與人交往，能做好自己力所能及的事，有初步的責任感。小、中班會使用禮貌用語，會自己穿鞋，并樂意與同伴分享。大班標志的認識和與同伴合作整理、遵守規(guī)則的意識。

“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式”。本次測評中主要考察幼兒對音樂的感受、手工和繪畫作品的表現(xiàn)能力，讓幼兒喜歡進行藝術活動并大膽地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒感受美及表現(xiàn)美的能力。

健康的體魄，是幼兒身心發(fā)展的前提，根據(jù)各年齡段孩子的生長發(fā)育狀況，從跑、投擲、跳、爬、翻滾等動作發(fā)展方面進行了測評。同時了解幼兒的安全衛(wèi)生及情緒控制等知識的掌握情況，培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高幼兒的自我保護能力。

通過此次測評，讓老師們清楚地了解到幼兒各方面的能力發(fā)展情況，也驚喜地看到了各年齡段的孩子在生活習慣、技能知識、情感表達等方面的提升，堅持因材施教，促進幼兒在五大領域方面綜合的發(fā)展，讓每個幼兒都能綻放不同的光彩！（馮占華 張揚 秦雨潔）