12月8日，創辦68年，以深圳城市名命名的深圳幼兒園，舉辦心理健康教育課程階段性論證會。

華南師范大學文科資深教授、國家級教學名師、學術委員會主任莫雷，華東師范大學教授、博士生導師、著名教育專家朱家雄，原中國疾控中心兒童保健專家、研究員蔣競雄出席論證會，通過現場實地觀摩、聽取課程介紹匯報，分別從心理學、教育學和衛生學三方面對課程進行評審論證，三位國內著名專家經過專業評審，對深幼心理健康教育課程給予高度評價，并建議有關單位和部門對此成果給予關注和推廣。

深圳幼兒園心理健康教育課程有何特別之處，為何能夠獲得三位著名專家“點贊”?一起來深入了解。

“全領域育心”課程體系：

致力追求培育幼兒健全人格

深圳幼兒園于1953年在深圳東門建園。今年9月，擁有68年歷史的深圳幼兒園搬遷至銀湖新園址，開啟全新征程。

當天論證會現場，深圳幼兒園園長宋克從課程建設緣起、課程建設階段、課程目標結構、課程實施評價以及課程實踐效果五個方面詳細介紹了幼兒園歷經近20年實踐探索，構建形成的“全領域育心”課程設計、環境營造和資源配置特色體系。

據介紹，20多年前，源于對幼教事業的責任感和使命感，深圳幼兒園開始研究探索幼兒心理健康教育，如今構建形成“全領域育心”課程體系，著眼培養幼兒良好的個性心理品質，持續為幼兒健全人格的發展奠基，惠及無數幼兒和家庭。

該課程體系以國家關于幼兒心理健康教育的相關政策為指引，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》以及中國學生發展核心素養，充分借鑒相關研究成果，提出了“四維三階”心理健康教育目標體系，包括恰當的自我意識、有效的情緒管理、良好的社會適應和積極的學習品質，強調培養具有健全人格的兒童。

今年，深幼“全領域育心”課程體系獲得2021年廣東省基礎教育教學成果獎一等獎。

“深幼的孩子不僅能夠較快地適應小學階段的學習、生活，而且行為習慣好、學習能力強，還可以帶動班上其他孩子盡快適應。”在成果論證會現場嘉賓、深圳小學校長王海林看來，深幼畢業的孩子大多擁有良好的自尊自信和保持積極向上的心態;且具有較好的社會適應能力、情緒管理能力和學習品質。

深圳市教育局副局長趙立出席當天的論證會，他曾在深圳中學任教、任職，一路見證深幼努力探索、不斷追求的歷程。趙立表示，深幼能取得今天的成果，源于深幼團隊對課程發展鍥而不舍地專業追求，和對幼教事業的使命感，更是對兒童、對家長、對社會高度負責的教育態度。他鼓勵深幼團隊不斷完善和推廣已取得的教育成果，助力深圳高標準辦好學前教育，做“幼有善育”的典范。

專家評審：

深幼課程具有很強的輻射作用和推廣價值

在聽取了相關課程介紹后，莫雷、朱家雄、蔣競雄三位專家分別從心理學、教育學以及衛生學三大領域對深幼心理健康教育課程體系進行論證發言。

莫雷教授表示，深幼的“全領域育心”課程體系目標明確，架構清晰，并且具有前瞻性、創新性。蔣競雄教授表示，深圳一直是全國托幼保健專業“高地”，經過實地考察和對課程設置、園所環境的細致了解，深幼更是其中的優秀范例。朱家雄教授則結合自身研究經歷，評價深幼課程體系非常嚴謹，將心理學、教育學、衛生學三大領域融會貫通，并且關注社會現實問題，與時代價值觀相符合，具有很高的價值。

隨后，朱家雄教授作為評審組專家代表，對深圳幼兒園“全領域育心”課程體系進行評價。評審組專家認為，深幼心理健康教育課程成果緊扣幼兒健全人格培養，遵循幼兒心理健康發展規律，貼近兒童生活實際，教育實踐已經表明該成果在運用中不僅切實可行，而且成效顯著，建議有關單位和部門對此成果給予關注和推廣。

立德樹人，始于幼學，育人更先育心。學前兒童處于人生發展的奠基時期，是良好心理品質和健全人格形成的重要階段。深圳幼兒園負責人表示，未來，深幼團隊將繼續致力于培養更具持續成長動力的孩子，助力深圳高標準辦好學前教育，努力繪就“幼有善育”的精彩畫卷。

深圳市教育局學前教育處處長王巍，深圳市教育局學前教育處副處長王素娟，深圳大學師范學院學前教育系系主任劉國艷，深圳市教育科學研究院基礎教育研究中心副主任賈建國，深圳市人民政府教育督導室市屬幼兒園責任督學趙志慧，以及深圳幼兒園的教師、家長代表、課程推廣園園長和老師60余人出席并參與了此次論證會。(記者孫穎)