在第38個教師節來臨之際，昨日，杭州市教育局召開新聞發布會，發布《教師家庭教育指導能力評定規范》(下文簡稱“規范”)。據全國團體標準信息平臺資料顯示，這是目前國內第一個公開發布的針對教師家庭教育指導能力的評定規范。

推動家庭教育指導工作規范化科學化現代化

今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》(下文簡稱“促進法”)正式實施，家庭教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，越來越受重視。

近年來，杭州在市級和區級層面開辦了家庭教育指導站和家長學校，方便了家長開展咨詢，同時開設課程分享家庭教育技巧，讓不少爸媽受益良多。

“家庭教育指導站和家長學校的服務覆蓋面有一定局限性，大部分家長遇到家庭教育問題，最先想到還是聯系學校老師。”在市教育科學研究院副院長金衛國看來，教師具備家庭教育指導能力很重要，他們與家長的溝通比較頻繁，溝通過程中通過有策略的引導和智慧的分享，對改善一個家庭的教育觀念、促進家校和諧，能起到積極影響。

“促進法”規定：中小學校、幼兒園應當將家庭教育指導服務納入工作計劃，作為教師業務培訓的內容。但如何培訓教師，過去并沒有一套標準。為了有效引領基層實踐，在杭州市教育局的推動下，市教育科學研究院、市教育學會、市教育局家長學校總校與浙江省產品與工程標準化協會聯合研制，并在全國團體標準信息平臺發布了“規范”，彌補了該領域的空白，將更好推動杭州市家庭教育指導工作走向規范化、科學化、現代化。

杭州將把家庭教育指導納入全體教師培訓

杭州這套“規范”的研制歷時半年多，主要圍繞“專業倫理”“專業知識”“專業能力”三個維度，梳理出多項教師家庭教育指導能力所必備的基本要求。

“看了‘規范’后，第一感覺很系統。”一位資深班主任舉了個例子，在“專業能力”這個章節里，特別提到在學生的不同階段，家長希望獲得的家庭教育指導是不一樣的。“很多細節都是過去我們在開展家校溝通中未曾關注的，‘規范’的出臺很及時。”

“過去我們評價一名老師是否優秀，主要盯著他的學科教學能力，現在我們也會關注其家庭教育指導方面的能力。”市教育科學研究院院長俞曉東介紹，這套“規范”的發布，為杭州市中小學、幼兒園教師自我評估家庭教育指導能力提供了對標依據，也給了教師一種實操性的方法與策略。

有了標準，培訓就得跟上。“杭州市要求教師每5年完成360課時的繼續教育培訓，隨著‘規范’的出臺，家庭教育指導能力的培訓也將納入其中，未來還將對教師的家庭教育指導能力進行等級評定。”市教育局德體藝衛處處長孫葉方說。

記者了解到，杭州市將以“規范”為指導藍本，首先培養一批在家庭教育指導方面的專家級教師，再以他們為“導師團”，面向廣大教師進行家庭教育指導的培訓，有效保障我市教師家庭教育指導能力全面提升。(在第38個教師節來臨之際，昨日，杭州市教育局召開新聞發布會，發布《教師家庭教育指導能力評定規范》(下文簡稱“規范”)。據全國團體標準信息平臺資料顯示，這是目前國內第一個公開發布的針對教師家庭教育指導能力的評定規范。

推動家庭教育指導工作規范化科學化現代化

今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》(下文簡稱“促進法”)正式實施，家庭教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，越來越受重視。

近年來，杭州在市級和區級層面開辦了家庭教育指導站和家長學校，方便了家長開展咨詢，同時開設課程分享家庭教育技巧，讓不少爸媽受益良多。

“家庭教育指導站和家長學校的服務覆蓋面有一定局限性，大部分家長遇到家庭教育問題，最先想到還是聯系學校老師。”在市教育科學研究院副院長金衛國看來，教師具備家庭教育指導能力很重要，他們與家長的溝通比較頻繁，溝通過程中通過有策略的引導和智慧的分享，對改善一個家庭的教育觀念、促進家校和諧，能起到積極影響。

“促進法”規定：中小學校、幼兒園應當將家庭教育指導服務納入工作計劃，作為教師業務培訓的內容。但如何培訓教師，過去并沒有一套標準。為了有效引領基層實踐，在杭州市教育局的推動下，市教育科學研究院、市教育學會、市教育局家長學校總校與浙江省產品與工程標準化協會聯合研制，并在全國團體標準信息平臺發布了“規范”，彌補了該領域的空白，將更好推動杭州市家庭教育指導工作走向規范化、科學化、現代化。

杭州將把家庭教育指導納入全體教師培訓

杭州這套“規范”的研制歷時半年多，主要圍繞“專業倫理”“專業知識”“專業能力”三個維度，梳理出多項教師家庭教育指導能力所必備的基本要求。

“看了‘規范’后，第一感覺很系統。”一位資深班主任舉了個例子，在“專業能力”這個章節里，特別提到在學生的不同階段，家長希望獲得的家庭教育指導是不一樣的。“很多細節都是過去我們在開展家校溝通中未曾關注的，‘規范’的出臺很及時。”

“過去我們評價一名老師是否優秀，主要盯著他的學科教學能力，現在我們也會關注其家庭教育指導方面的能力。”市教育科學研究院院長俞曉東介紹，這套“規范”的發布，為杭州市中小學、幼兒園教師自我評估家庭教育指導能力提供了對標依據，也給了教師一種實操性的方法與策略。

有了標準，培訓就得跟上。“杭州市要求教師每5年完成360課時的繼續教育培訓，隨著‘規范’的出臺，家庭教育指導能力的培訓也將納入其中，未來還將對教師的家庭教育指導能力進行等級評定。”市教育局德體藝衛處處長孫葉方說。

記者了解到，杭州市將以“規范”為指導藍本，首先培養一批在家庭教育指導方面的專家級教師，再以他們為“導師團”，面向廣大教師進行家庭教育指導的培訓，有效保障我市教師家庭教育指導能力全面提升。(通訊員 陳萬勇 王紅娟 記者 王厚明)