2015 年，教育部首次提出探索 “創客教育”新模式，此后“創客教育”成為我國人才培養的戰略規劃。但目前“創客教育”仍處于分散、摸索、局部試點的市場初級階段：缺乏明確的學習目標，課程集中于知識而非素養，缺乏整合平臺，未能充分掌握各界資源與支援，與產業亦缺乏連結，各學校的“創客教育”水平參差不齊。同時，由于缺少性價比高的教具、案例豐富且匹配教具的配套教材以及能夠培養科學素質的教師，使得“創客素質”教育普及度不高。

為了解決以上問題，廣州市輕工技師學院的林宏濤及其團隊共同推出了以信息技術為核心的創客教育教學普惠的解決方案。充分運用人工智能，從產品供應、課程教學、師資培訓三個方面構建產品體系。目前，項目已獲得相關專利，并與多所學校、多家企業簽訂合同。同時致力于產品的不斷完善，努力進軍三四線市場，完善加盟體系，從而擴大產品影響力，增加就業機會，并助力國家人才培養戰略的穩步實現。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。