孩子開心,敢想敢說;作業不多,活動很多。

在武昌實驗寄宿學校國際班中,低年級學生大多天真,孩子就是孩子的樣;一到高中,又突然非常接近成人——從外在的言談舉止、穿衣打扮,到思考問題的深度、自己做決定并承擔后果的意識,全方位成熟。

這是令很多父母艷羨的狀態。簡單地說,就是“輕松學習,依舊能成就精彩人生”。

“不雞血”——老師家長不用天天耳提面命各種push,孩子葆有對世界和知識本身的好奇心,內驅力未曾被磨滅;該瘋玩的時候盡情玩,該拼搏的時候后勁十足。

“出成績”——不只出單一的學業成績,而是學業、自我認知、興趣愛好、人際交往全面綻放。也向往名校,但更看重大學的氛圍、所處的環境,選擇專業時也更看重與自己興趣、個性的匹配度。

環境塑造人。從幼兒園到高中畢業,從童稚到成熟,家庭教育之外,武昌實驗寄宿學校國際班在把一屆屆學生培養成一個個“全人”的過程中,到底施展了哪些“魔法”?

現在,這所武昌實驗寄宿學校國際班用實力告訴你答案。

武昌實驗寄宿學校創辦于1996年,是經武漢市教育局批準,在百年名校湖北省武昌實驗中學協助下興辦的一所K12一貫制學校。設有小學部、初中部、高中部、高中國際班、高三復讀班;現有在校學生2100余人。學校實行全日制寄宿管理,為學生提供全面優質的教育教學環境。

辦學26年以來,被授予湖北省武昌實驗中學、湖北省武漢高級中學、武漢市第十四中學、湖北工業大學的“優質生源基地”以及“華中師范大學教育學院優秀學生實習基地”和“華仁教育研究院科研基地”;被評為“目標管理先進單位”、“中國基礎教育百強學校”、“全國傳統文化課題創新性傳承研究單位”;連續多年榮獲區教育局“高考質量一等獎”,“民辦教育杰出貢獻獎”,形成了校風正、學風濃的品牌名校,得到了廣大學生家長及社會的高度認可。

課程亮點——國際班沿用英國一流院校遵循的個人導師制度,結合本校多年辦學經驗與優勢,師資隊伍80%以上為碩士學歷;堅持個性化小班教學,每班學生限20人,師生比為1:6。除A-level學科課程和標化英語課程外,同時開設多達30門的素質拓展課程與國際標準戶外運動課程。

個人導師制——導師制是一種教育制度,與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久。早在十四世紀,牛津大學就實行了導師制,其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習,還要指導他們的生活。對學生來說“個人導師是孩子在求學生涯中最親近的人”,他/她傾聽孩子,支持孩子、鼓勵孩子、引導孩子,帶領孩子走向成功。簡而言之,他就是孩子在學校里的爸爸媽媽,或者哥哥姐姐。

升學指導——武昌實驗寄宿學校國際班的升學團隊結合智能升學系統(未來專業選擇及未來職業規劃),從入學開始,升學指導工作貫穿始終,為學生提供專業、客觀及適合其個性發展的指導課程,同時致力于幫助學生規劃自己獨特的升學方案,確保每一位學生都能得到具體而有效的升學指導幫助。

國內外雙通道出口——武昌實驗寄宿學校國際班提供國內,海外雙升學通道,海外升學通道提供國外高中畢業證書,直升世界百大名校,除了主流的英美之外,更有澳洲、日本、韓國、加拿大、新加坡等全世界范圍內的名校,讓你的求學之路,遍布世界;國內升學通道對口國內知名大學國際項目,真正實現貫通國內外高等學府。

除了上述這些優勢外,武昌實驗寄宿學校國際班還為學生提供了多種多樣的素質課程,例如愛丁堡公爵獎戶外項目、莎士比亞英語戲劇營、校園藝術節等,讓學生在學習生活之余,能用豐富的課余活動來充實自己。

當我們提到學習,很多人想到的就是學生在挑燈夜戰埋頭苦讀的場景,仿佛學習就意味著吃苦,但是在當下,武昌實驗寄宿學校國際班用他們的實際行動,給孩子創造了一個更優質的學習環境,更高效的學習氛圍。他們證明了在當下,即使輕松學習,也能為自己成就一個光彩的人生。

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